阜阳安然心理咨询中心

12月27日（周五）晚上，朱可然老师带领的第二十四期精神分析读书研讨会在城郊中学团体辅导室如期举行。本次读书会分为两部分：

       1、为了在2020年更好地开展读书活动，经讨论决定成立了读书班委会；

       2、继续研读《精神分析治疗：实践指导》的第六章《基本治疗过程》。

 

　    心理咨询就是“透过爱来获得治愈的”。来访者需要在咨询过程中体验到属于他自己的爱，或者说需要咨询过程“提供体验爱着自己的机会。” 当来访者爱的体验被复苏，主体感就会增加，进而影响来访者的现实生活。

       从这个角度来理解，心理咨询就是咨询师创造条件让来访者可以感到因为他自己真正的样子而被爱，然后让这体验在现实生活中去扩展，去体验，去希望，去改变。

 

　    实事上，咨询效果的取得是咨询师和来访者共同努力的结果。

       咨询访谈的内容取决于来访者当时的处境和咨询师对于来访者人格结构的理解。比如，有的来访者过度地焦虑与恐惧，感觉很难受，却又不能调节自己的情绪。如何理解来访者的感受呢？追本溯源，或许是恐惧关系中的分离（分离焦虑），或许是恐惧关系中的亲密，也或许是其他。

       为什么亲密的关系也会让人焦虑呢？在来访者的早年生活经历中，如果抚养者经常打骂羞辱来访者并且把伤害解释为一切“都因为爱你”。——对于来访者来说，根据他们的经验，亲密常常是比抛弃更加可怕的情形。

 

　 温尼科特曾经把咨询风格比喻为像母亲的和像父亲的。像母亲的表达，经常敏感地给予安抚，这种风格更适合于心理发展停滞和缺陷的来访者；像父亲的表达，有时很严肃，话语如刀子，带着质疑的语气给予解释，这种风格更适合于因为无意识冲突引发问题的来访者。

       科胡特主张咨询师应该接受来访者的理想化，而不是试图通过解释来解决理想化移情。当然在系统的咨询结束时，来访者的理想化情感应当消减为正常的赞赏，而不再是敬畏。这就需要咨询师真诚地面对来访者，真实而巧妙地处理自己在咨询中的情绪与感受。

 

　 在咨访关系中，咨询师就像师生关系中的教师，又像亲子关系中的父亲或母亲，拥有着角色的权力。咨询师角色的权力是心理上的权力，即使咨询关系结束了，这种心理上的权力可能并不会因为关系的中止而消散。

       基于这种情况形成了一条咨询原则：咨询师和来访者需要尽量避免双重或者多重的关系。通俗地说，就是咨询师不能给自己的家人，或者周围的同事、朋友做咨询。


 

       咨询师角色的权力仅限于咨询关系中倾听和咨询的权力。如果咨询师角色的权力被过度放大，根据权力性影响力的作用与反作用，咨询师的处境可能会发生意料不到的变化。因此，在全社会越来越重视心理健康的当下，咨询师在群体中的特殊境遇就容易理解了。

 

　　颍东区心理健康教育精神分析读书会班委成员及分工:

       班长:朱可然，负责读书、课件及协调。

       副班长:孙莉，负责读书会规则设置的监督及协调。

       宣传委员:李大付、马冬星，负责读书会活动宣传报导。

       生活委员:张怀宝、刘瑜，负责读书会活动室的卫生及管理。

       会计:宁亚、王斌，负责班费收支及管理。

       “守初心、担使命”——读书、学习、研讨、提升。服务颍东教育，服务阜阳教育。