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网络读书 案例分析——记颍东区心理健康教育网络读书会

编辑: 时间:2020-02-14



病毒挡不住学习前进的步伐。2月11日下午5:00至7:00,朱可然老师带领精神分析读书小组在网络上继续开展读书分享活动。耿艳红老师、李大付老师和刘永红老师分别带领朗读了第八章《莫莉》的内容。
 
  《莫莉》这一章详细而完整地报告了作者的一例咨询个案。
      莫莉,女,27岁,护士,初次咨询时已经结婚三年。莫莉是个发育迟、道德观念很强的女性,说话得体严谨而克制,经常偏头痛。出生于天主教家庭的莫莉在感受上很压抑:她几乎不能识别自己的感情,更少能找到表达这些感情的方式。
        莫莉是家庭中的第一个孩子。在她出生时,母亲才18岁。她的大部分早年的记忆都与母亲的批评、讽刺、指责或贬低有关。不断被意图混乱的母亲谴责(最高级别的挑剔和最低水平的情感支持,缺乏共情),莫莉由少年时代的学校恐惧(因为离家上学而焦虑,出现了胃部难受和惊慌失措)而逐渐发展为受虐人格(她自我克制,克制自己顺从他人,怀着得到关怀的期望和家人待在一起,试图通过照顾他人来满足自己受照顾的需要)。在婚姻和工作之外,莫莉没有重要的人际关系。


 
  莫莉的治疗历程
       初始阶段的咨询目标是加强治疗联盟。
       莫莉至少花了六个月的时间来适应治疗的体验,每周进行两次治疗。在适应的过程中,莫莉逐渐养成了在咨询中“能说多少就说多少”和“写下任何她能记住的梦”的习惯。
      咨询师所做的就是用接纳的心态来支持莫莉,“如镜子般映射她的想法,并努力引出这些想法更详细的情感方面”。咨询师的经验“我所没做的(例如,判断、插话、说明、建议、批评、或者哪怕是解释)比我做了的更具有推动力”。
        接下来大约一年时间的面时面的治疗,莫莉渐渐放下了对治疗的畏惧感。她可以小心翼翼地提出自己对现实生活(她的婚姻,她与母亲的关系)的抱怨,并和咨询师共同探讨她真实的想法和感受。
        在此期间,因为莫莉“不断增长的身主感激怒了”丈夫,他们之间出现了多次暴为冲突。最后,莫莉离家出走了几天。
        治疗的中间阶段


 
        莫莉降低了对她自已的观察,开始控诉咨询师,攻击咨询师,“语气总是责难和讽刺的”。咨询师“经受住这场风暴的考验”,促使莫莉领悟:攻击可以“获得在道德上和智力上的优越感”“尖刻的语言攻击代表了努力维护自主导向和维持自尊的最后防线”;也促使莫莉领悟“不是每一件事情都是她(自己)的责任”,进而可以接纳“贪婪和仇恨这类情下感(负性情感)作为自己人格的一部分”,并真正具有了做真实自己的力量。
        治疗结束阶
        莫莉的“声音变得轻柔、行为变得放松”,“有了幽默感”。
       如果一个人“总是陷入全有或全无的反应中”,那么他/她与家人的关系、他/她的婚姻可能会亮黄灯。因为“全有或全无的反应”不仅让他自已烦恼、易怒,还会使他/她对身边人充满“意图混乱”的人身攻击。
        蒋雪梅老师结合“被人反复责骂的体验是如此充满毒性”的内容分享了她最近接触的两例个案,并引发小组内的激烈讨论。

 

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